教育方桌表达我的教育发现
温州教育网专栏作者见面会召开
“我们是阅读共同体，学习共同体，精神共同体。我写作，我存在；我写作，我幸福。教育方桌，表达我的教育发现。”11月11日下午，温州教育网首批专栏作者见面会在温州市建设小学五马校区召开，首批专栏作者，浙江在线、温州日报、温州商报、温州新闻网等媒体资深编辑记者与会。
见面会现场
市教育局办公室副主任吴君宏为温州教育网首批专栏作者颁发聘书
温州教育网首批专栏作者合影
温州教育网作为温州市教育局官方网站，肩负着传递温州教育最新资讯、倡导素质教育理念、为温州教育改革和发展提供决策依据的重要使命。此次开设温州教育网专栏——教育方桌，旨在增强网站原创性和生命力，进一步挖掘与凝聚我市教育写作人才。
会上，市教育局办公室副主任吴君宏为温州教育网首批专栏作者颁发聘书。首批专栏作者共12位，有来自教育第一线的教师、校长，教育第二、三线的教研员、师训员和教育行政干部、教育媒体人。他们是我市文字功底强、阅读视野广、富有教育思考力的教育高端写手。
他们分别是温州市教育局吴建军、温州市教师教育院谷定珍、温州市教育教学研究院曹鸿飞、温州市电化教育馆（温州市教育信息中心）陈有为、温州市建设小学陈钱林、温州市教育局陈长河、温州市教育教学研究院吴永远、温州市电化教育馆（温州市教育信息中心）林日正、瑞安市滨江中学高振千、乐清市虹桥六中徐昕欣、平阳县职教中心包兴桐、苍南县灵江小学杨聪等。
会上，陈钱林代表专栏作者发表讲话。他说：“写文章就像吃螺丝，螺丝好吃是因为肉，壳虽然要紧，但不应该追求壳。”在谈到文章内容和形式的时候，他打了一个生动的“吃螺丝”比喻。他还谈到，写文章，一要阅读，要读几本杂志，还要读一些经典类的书籍；二要努力反思、结合实际，没有反思就没有思想；三要说与写相结合，把理论内化后变成自己的想法，这是工作的需要，也是提高写作水平的需要；四要利用时间，有选择的放弃一些事情，早点计划，提早思考文章写法，一有收获就记下来；五要自加压力，一个位置是一种责任，有这个资源不写出来，可以说是对教育界的不负责任。
随后，各专栏作者就“教育方桌”专栏的开设进行了交流座谈，并对各自的专栏进行了介绍。“无语问明天”专栏作者、市教育局中教处处长吴建军非常赞同开设本土作者专栏，他说，教育界人士要保持对教育的独立思考，温州教育需要有自己的一张思想方桌。把作品比喻成一个孩子的话，那母亲是对生活的感受，父亲是对生活的思考。大家要多沟通、多交往，共同把教育方桌办好。
“美的教育”专栏作者谷定珍谈了自己的三点个人体会，一是欣喜，有一群人聚集在一起思考教育、守望教育；二是责任，专栏除了针砭时弊，还要宣扬教育的优点、教师的先进事迹，评论不一定就是拿起笔杆做刀枪；三是努力，要联系实际、进入课堂，活生生的东西最感人，空洞的理论总是灰色的；四是希望，能不定期的把好文章结集出版。
“教研视界”专栏作者曹鸿飞说，写作有时候是一种审视，把自己从生活中抽离出来，对生活中的方方面面进行审视。写作对工作来说，是记录的需要，是反思、表达的需要。这几年来写作对自己的体会是只有写才会写，还要读才会写，还要做才会写。
“第三线教育”专栏作者陈长河、“教育‘远’见”专栏作者吴永远、“千言教育”专栏作者高振千、“观影捕‘道’”专栏作者徐昕欣、“慢的教育”专栏作者包兴桐、“心灵叙事”专栏作者杨聪等也分别谈了自己的想法，并对专栏建设提出了建议。
媒体朋友也对“教育方桌”的开设表示高度肯定。温州商报教育周刊主编陈节说，温州教育网近几年一直在不停地改良，我们是教育网的受益者，很多资讯都是从教育网获取。网络空间很大，专栏开设后，大家表达有个性、有思想的观点，从中可以看到我们所要挖掘的内容。希望以后保持紧密联系，一直合作下去。温州新闻网新闻中心主任黄作敏表示很高兴看到专栏开设，并对专栏网页版式设计、后台改进等方面提出了自己的建议。温州日报教育版记者陈晓青希望专栏作家能发表一些对家庭教育有启示性的声音，帮助家长转变家教观念。
见面会上，吴君宏表示，他很钦佩大家对教育的激情，并对专栏建设提出了看法。他认为专栏不管是针砭教育的时弊，还是为教育举措叫好，都是作为一种平等自由的方式呈现。
陈有为作为温州教育网本土作者专栏的主要策划者，非常感谢12位专栏作者的大力支持，希望大家在专栏上的文章能紧扣教育主题，并能自成体系；文章要有教育发现，要有独立思考，要为整个教育的健康科学发展建议献策。
据悉，温州教育网专栏作者将于本月中旬正式运行。每月中旬和月底2次发布稿子，当文稿积累到一定数量的时候，温州教育网将策划组织专辑出版。被录用发布的稿子，会寻找省市级优秀纸质媒体合作推荐发表。合作媒体包括《读写月报-新教育》、《教育信息报-教师周刊》、《温州日报》、《温州都市报》、《温州晚报》、《温州商报》、《温州教育》杂志等。（夏雯雯/文邵姜俊/图）
媒体链接：浙江在线温州“教育方桌”：与本土名师专家一起评说教育
